《學(xué)習(xí)強國》《潮新聞》12月21日報道

“戴好頭盔，調(diào)節(jié)好鎖扣，把手放在繩結(jié)上方，腰腹向上發(fā)力挺身……”12月17日上午，廈門大學(xué)薩本棟廣場旁，十幾位學(xué)生正借助繩索上升、下落、飛躍，自由穿梭在樹木之間。

這是廈門大學(xué)的一門網(wǎng)紅課程——攀樹課。自2012年被正式納入學(xué)校體育課程以來，深受學(xué)生歡迎。不過由于課堂人數(shù)限制，很多人大學(xué)四年都沒能搶到一次上課機會，可以說是“一課難求”。

近年來，攀樹作為一項新興的體育和教育活動，正逐漸走入國內(nèi)各大高校。除了最早開課的廈門大學(xué)之外，上海交通大學(xué)、四川大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)等高校也紛紛將目光投向這門特色課程，甚至開始延伸至中小學(xué)校園。“爬樹”也能修學(xué)分，反映了什么趨勢？背后有何考量？記者采訪多所高校，聊聊攀樹背后的門道。

廈大攀樹課堂上。受訪者供圖

躋身網(wǎng)紅“一課難求”

手腳推進(jìn)、身體推進(jìn)、樹上轉(zhuǎn)移、擺蕩下落……兒時記憶中嬉笑打鬧的爬樹游戲，在當(dāng)下，不知不覺成為高校里的一門專業(yè)課程。

“終于搶到了！”廈門大學(xué)的攀樹課堂上，一位搶課多次、終于在本學(xué)期獲得上課名額的大四學(xué)生感嘆道：實在是太難搶了！

的確，在廈門大學(xué)，要想成功獲得攀樹課的上課名額并不是件容易的事情。因為每堂課的學(xué)生人數(shù)限制在16人，而報名的往往有幾百人。

說起廈門大學(xué)與攀樹課的淵源，要追溯到2011年。時任廈大校長的朱崇實在國外考察時發(fā)現(xiàn)，攀樹課在國外高校備受歡迎，但國內(nèi)卻尚未有高校開設(shè)。于是，他找到廈門大學(xué)體育教學(xué)部的教師，計劃開設(shè)一門攀樹課。

鄭達(dá)雄在給學(xué)生做示范。受訪者供圖

“沒有可參考的先例，基本等于從零開始創(chuàng)建一門課程?！睆B門大學(xué)體育教學(xué)部戶外研究室主任、攀樹課授課老師鄭達(dá)雄告訴記者，要想開設(shè)攀樹課，首先得有掌握這門技能的教師。校方?jīng)Q定開設(shè)這門課程之后，包括自己在內(nèi)的授課教師查找了大量資料，也尋求了中國香港、新加坡等地多位專業(yè)人士的幫助。

最終，廈門大學(xué)于2012年9月正式推出攀樹課。作為最早的攀樹課教師之一，鄭達(dá)雄也在2016年成為中國大陸首位獲得國際樹木學(xué)會（ISA）認(rèn)證的職業(yè)攀樹師。

當(dāng)爬樹這一充滿野趣的技能亮相高校課堂，要學(xué)些什么？鄭達(dá)雄告訴記者，課程主要教學(xué)生借助繩子、鎖扣等工具進(jìn)行爬樹，完成上升、下落、飛躍、擺蕩等動作，達(dá)到強身健體的作用。

“不過，這只是基本項。除此之外，攀樹還能培養(yǎng)學(xué)生對自然生態(tài)的深度感知、身心徹底的愉悅放松、挑戰(zhàn)自我的冒險精神、互助合作的團(tuán)隊意識等?！编嵾_(dá)雄強調(diào)。

而這些“附加項”，正是這門課程“一課難求”的重要原因。“不同于一場按部就班的知識演練，更像是一道劈開常規(guī)的裂縫，把我從喧囂的課堂、繁瑣的日常引向樹木的擁抱，建立起和大自然溝通的橋梁?！惫芾韺W(xué)院的學(xué)生吳永捷分享道。

“為什么不要求每個人都登頂？——因為每個人都有自己的節(jié)奏?！痹诖笏膶W(xué)生王湘晴看來，攀樹的過程是一場自我挑戰(zhàn)之旅，從第一次穿戴設(shè)備進(jìn)行爬樹，到放開雙手嘗試蕩繩，“技術(shù)提升之外，我經(jīng)歷了更為重要的轉(zhuǎn)變——心態(tài)的穩(wěn)定和勇氣的積累。”

“珍惜每一次與樹木相處的機會”

高大的檸檬桉、結(jié)實的香樟樹、多枝杈的龍眼樹……校園里一棵棵“身形”不一、種類各異的樹木，都有可能成為攀樹的課堂。相較于其他多種戶外運動，攀樹對于場所的要求相對較低。不過，要想真正成為“上課場所”，樹木也需達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)——樹形結(jié)構(gòu)安全、美觀、結(jié)實。

“實際中，我們會根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況和技術(shù)掌握能力來選擇攀爬的樹，主要以10-15米的樹木為主?！编嵾_(dá)雄表示，課程開展前需要進(jìn)行精心、復(fù)雜的準(zhǔn)備工作，比如評估現(xiàn)場環(huán)境和樹木健康程度。為了保證人身安全，頭盔、安全坐帶、防滑鞋等保護(hù)裝備更是一樣不能少。

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在拋投中。受訪者供圖

用拋投繩系上兩三百克的豆袋，串上樹皮保護(hù)器，拋投穿過目標(biāo)枝椏，佩戴好頭盔和坐式安全帶，套上三孔滑輪，打上法式普魯士結(jié)，主鎖連接安全坐帶，用腳鎖或者身體推進(jìn)向上攀登……

從第一次穿上安全坐帶，到慢慢掌握上樹的基本方法，真正走進(jìn)攀樹課堂之后，王湘晴有了心境上的轉(zhuǎn)變——從原本“單純想體驗一下學(xué)校最具特色的網(wǎng)紅課”到“珍惜每一次與樹木相處的機會”。

“真正攀上樹頂?shù)哪且豢蹋幸环N被樹木接納的感覺，內(nèi)心也對自然更加敬畏?！敝两瘢詫ψ约旱谝淮闻蕵鋾r的感受記憶猶新。

皮膚接觸粗糙的樹皮、眼睛眺望高處的景色、耳朵傾聽風(fēng)吹葉動的聲響、鼻尖嗅到樹葉的清香……吳永捷一邊穿戴著設(shè)備一邊感嘆，每一次爬上樹枝、貼近樹干，都能感受到一股強烈的生命力，“真正用身體去感知一棵樹，而不只是眼睛”。

廈門大學(xué)攀樹協(xié)會舉辦大樹音樂會。受訪者供圖

“以前看到一棵樹，第一感受是‘很好看’，現(xiàn)在第一時間會覺得‘很好爬’?！币慌?，他課堂上的攀樹同伴笑著說道。

在鄭達(dá)雄看來，讓學(xué)生在攀樹的過程中學(xué)會愛樹，拉近人與自然的距離，樹立尊重生命、熱愛自然的意識，是廈門大學(xué)開設(shè)攀樹課的深層意義所在，也是這門課能受到一批批學(xué)生喜愛的重要原因。

甚至，這一課堂技巧還衍生出了更豐富多彩的活動——不久前，廈門大學(xué)攀樹協(xié)會舉辦了大樹音樂會。耀眼的燈光舞美中，在防護(hù)設(shè)備和繩索的護(hù)佑下，一位位表演者以大自然為舞臺，讓音樂在樹上奏響?！霸陔x地數(shù)米的地方，連歌聲都帶了些自由的味道！”一位演唱者感慨。

科考、救災(zāi)都能用上，攀樹潮流方興未艾

這一股攀樹之風(fēng)，還刮向了廈門大學(xué)之外的多所高校，上海交通大學(xué)便是其中之一。通過向鄭達(dá)雄及其團(tuán)隊“取經(jīng)”，今年9月，上海交通大學(xué)成功開設(shè)了這一門公共體育課。

“學(xué)生們都很喜歡，體驗感不錯，上課也非常積極踴躍?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)體育系教師朱安洲說，攀樹課程的開展，一方面是學(xué)校不斷豐富體育課程，滿足學(xué)生對體育課程多樣化需求的重要舉措；另一方面，也讓同學(xué)們在掌握多種攀樹技能的同時，進(jìn)一步激發(fā)了體育學(xué)習(xí)興趣，為養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

而在浙江衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，攀樹課則是文化旅游學(xué)院休閑體育專業(yè)二年級的必修課程，每周兩次，學(xué)生需修滿32學(xué)時，并通過期末“攀樹小考”，方可獲得2個學(xué)分?！白詮?022年開設(shè)以來，這門課程始終火熱，除高校外，攀樹這項活動還走進(jìn)了中小學(xué)和野外營地?！笔谡n老師張督成表示。

在張督成指導(dǎo)下，孩子們在攀樹。受訪者供圖

的確，從兒時游戲到專業(yè)課程，攀樹這一活動已經(jīng)走入了國內(nèi)越來越多的高校。據(jù)鄭達(dá)雄介紹，目前國內(nèi)已有十多所高校開設(shè)了這一專業(yè)，不少教師向他取經(jīng)。“攀樹課的知識和技能體系區(qū)別于傳統(tǒng)的體育類課程，需要對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，同時也要有穩(wěn)定的經(jīng)費來保障專業(yè)器材的采購與更新。”

其實，在強身健體、挑戰(zhàn)自我、親近自然之余，這門化身高校專業(yè)課程背后的攀樹師職業(yè)也大有用途。在城市應(yīng)急、樹木維護(hù)、生態(tài)科研等方面，攀樹技能都發(fā)揮著重要作用。

鄭達(dá)雄介紹，城市寬闊的主干道之外，在一些大型器械難以進(jìn)入的狹窄空間中，比如災(zāi)后的街道、狹窄的巷道中，攀樹師的優(yōu)勢就得以顯現(xiàn)——運用繩結(jié)和鎖扣等器械配合，輕輕松松帶著工具上樹，為高大樹木修剪枝條防止倒伏，給繁密的巨冠“理發(fā)”避免遮光，“更靈活也更精細(xì)?！?/p>

鄭達(dá)雄在修剪社區(qū)里的樹木。受訪者供圖

此前，鄭達(dá)雄就曾帶領(lǐng)廈門大學(xué)攀樹隊成員，參與臺風(fēng)災(zāi)后清理工作，處理倒塌樹木和高空掛枝。

同時，掌握城市樹木管理養(yǎng)護(hù)、病蟲害防治等樹木學(xué)知識的攀樹師，也能成為城市的“綠色衛(wèi)士”，定期評估樹木狀態(tài)，通過專業(yè)技能處理樹木傷口，保障古樹健康。“甚至可以推動生態(tài)科研創(chuàng)新，比如在樹冠層研究、瀕危樹種采集等方面?！?/p>

不到兩小時的課程接近尾聲，隨著一個靈活敏捷的跳躍，攀樹者的雙腳穩(wěn)穩(wěn)落回大地，同伴拍了拍他的肩，臉上笑容洋溢……既搭建起挑戰(zhàn)自我的成長階梯，也連通了人與自然的溝通之橋，更延伸出服務(wù)社會的實踐路徑，從“一課難求”的爆火到在多所高?！奥涞厣保@股攀樹潮流方興未艾。